Agenda 2030: teoría y práctica
Una mirada constructiva desde la academia
Silvia Arias Careaga, Ruth Campos García, Ana Gamba Romero, Marta Morgade Salgado, María del Mar Alonso Almeida, María José Álvarez Barrio, Santiago Atrio Cerezo, Alejandro Bellogín Kouki, Luis Manuel Blanco Donoso, Florentino Borondo, Miguel Buñuel, Fernando Díez Rubio, Rosa Mª Fernádez Egea, Eva Garrosa Hernández, Pablo Gómez Carrasco, Raquel Graña, Claudia Guiral, María Izal, Lidia Mañoso-Pacheco, Marta Martínez Rodríguez, Isabel Martínez Torre-Enciso, Jesús María De Miguel Calvo, Ignacio Montorio, Pau Muñoz Pairet, F. Javier Murillo Torrecilla, Cristina Nombela Otero, Gema De Pablo González, María Dolores Pérez Bravo, Juan Ignacio Robles Picón, Blanca Rodríguez Chaves, Natalia Ruiz López, Roberto Sánchez-Cabrero, Mónica Desirée Sánchez-Aranegui, Sofía Simou
Un instrumento para acercar los Objetivos de Desarrollo Sostenible a la ciudadanía, poniendo el foco en la educación y trascendiendo el academicismo.
La aprobación por parte de la Organización de las Naciones Unidas de la Agenda 2030 (2015) no solo fijó una nueva hoja de ruta para alcanzar los Objetivos del Desarrollo Sostenible. Fue, también, un llamamiento para involucrar a nivel global a Gobiernos y sociedad civil en su cumplimiento, incluyendo expresamente a las universidades, cuya contribución no solo viene marcada por su relevante papel en la educación y la investigación, sino también por su capacidad para sensibilizar, promover y divulgar conocimiento útil en el diseño y formulación de políticas públicas que permitan mejorar la calidad de vida de las personas y del planeta. Una responsabilidad que la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) asume con el fin de difundir dentro y fuera de la institución la importancia de los derechos humanos, la igualdad de género, el desarrollo sostenible, la diversidad, la justicia, la paz y la amistad entre los pueblos. La presente publicación, con un carácter transversal e interdisciplinar, forma parte de este ejercicio de análisis y de reflexión crítica en la mejora y ampliación de la Agenda de Desarrollo. El libro resalta el papel de la educación como principal motor para el logro de los demás ODS; ofrece un análisis crítico sobre las relaciones de poder y sobre el actual modelo de desarrollo consumista, y amplía la información en temas como la migración, los derechos humanos, la tributación ambiental, etc. Su publicación pretende ser un instrumento para acercar los ODS a la ciudadanía, con el que se busca trascender los límites de la esfera académica y la suma de acciones individualizadas.
- Colección
- Investigación y Debate
- Materia
- Cooperación y desarrollo
- EAN
- 9788413526546
- ISBN
- 978-84-1352-654-6
- Páginas
- 320
- Ancho
- 16 cm
- Alto
- 24 cm
- Fecha publicación
- 20-03-2023
- Número en la colección
- 394
Reseñas
¿Qué opinan los futuros docentes sobre el lenguaje inclusivo?
Uno de los objetivos recogidos en la Agenda 2030 de la Unión Europea es el de lograr la igualdad entre los hombres y las mujeres. Desde que fue aprobada en el año 2015, los Estados miembro se han esforzado por impulsar su cumplimiento.
28/03/2023
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Contenidos
ÍNDICE
PRÓLOGO, por Gabriel Castañares Hernández
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. NO HAY DESARROLLO SOSTENIBLE SIN SALUD MENTAL: CLAVES PARA UNA TRANSFORMACIÓN
Ignacio Montorio y María Izal Fernández de Trocóniz
CAPÍTULO 2. UN NUEVO PARADIGMA ORGANIZACIONAL CON IMPACTO EN LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Jesús María de Miguel Calvo
CAPÍTULO 3. GRUPO DE ALUMNADO DE ACCIÓN FEMINISTA EN LA FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO Y EDUCACIÓN: LA TRANSVERSALIDAD DEL OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE NÚMERO 5 EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
María Dolores Pérez Bravo, Gema de Pablo González y Mónica Desirée Sánchez-Aranegui
CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DE LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19 QUE DIFICULTAN EL LOGRO DEL ODS 5
Gema de Pablo González, María Dolores Pérez Bravo y María José Álvarez Barrio
CAPÍTULO 5. REVITALIZAR LA MEMORIA DE LA CIENCIA ESPAÑOLA EN FEMENINO
Cristina Nombela Otero
CAPÍTULO 6. USO DEL LENGUAJE INCLUSIVO EN EL ENTORNO ACADÉMICO: PERCEPCIONES DE FUTUROS DOCENTES EN FORMACIÓN
Lidia Mañoso-Pacheco y Roberto Sánchez-Cabrero
CAPÍTULO 7. LIKUIT WATER CULTURES (CULTURAS DEL AGUA): ANTROPOLOGÍA AUDIOVISUAL Y HUMANIDADES DIGITALES PARA LA TRANSFORMACIÓN Y TRANSICIÓN MEDIOAMBIENTAL
Juan Ignacio Robles Picón
CAPÍTULO 8. CONTRIBUCIÓN A LA AGENDA 2030 Y LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: VISIÓN DESDE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
María del Mar Alonso Almeida, Pablo Gómez Carrasco y María Isabel Martínez Torre-Enciso
CAPÍTULO 9. ODS 4. EDUCACIÓN, CIENCIA Y ARTE PARA LA JUSTICIA SOCIAL
Santiago Atrio Cerezo, Natalia Ruiz López y Mónica Desirée Sánchez-Aranegui
CAPÍTULO 10. EL PAPEL DE APOYO Y COLABORACIÓN DE LA UNIVERSIDAD A LA SOCIEDAD CIVIL PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS ODS
F. Javier Murillo, Raquel Graña y Claudia Guiral
CAPÍTULO 11. TRABAJO DECENTE, SALUD LABORAL, GÉNERO Y OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Luis Manuel Blanco Donoso y Eva Garrosa Hernández
CAPÍTULO 12. EL DERECHO A LA INFORMACIÓN EN LAS REDES SOCIALES
Pau Muñoz Pairet, Fernando Díez Rubio y Alejandro Bellogin Kouki
CAPÍTULO 13. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Marta Martínez-Rodríguez
CAPÍTULO 14. LA GESTIÓN DE RESIDUOS EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Florentino Borondo
CAPÍTULO 15. LA TRIBUTACIÓN AMBIENTAL COMO HERRAMIENTA DE LA AGENDA 2030: HACIA UNA REFORMA FISCAL ECOLÓGICA EN ESPAÑA
Miguel Buñuel
CAPÍTULO 16. ODS 13: INSTRUMENTOS JURÍDICOS PARA LA LUCHA CLIMÁTICA Y EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA OPTIMIZACIÓN DEL OBJETIVO
Rosa Mª Fernández Egea, Blanca Rodríguez-Chaves Mimbrero y Sofía Simou
SOBRE LAS AUTORAS Y LOS AUTORES